锚定高职育人使命 破解转型能力短板
——2025年高职教育教学人员能力提升培训班开班
8月28日上午，2025年高职教育教学人员能力提升培训班正式开班。副校长陈飞、学生处主任汤明利、教研室主任陈翀出席开班仪式，为新学期高职教育教学工作凝聚共识、明确方向，筑牢教学质量提升与人才培养的坚实基础。
开班仪式上，相关领导围绕高职教育核心使命，对参训教学人员提出三点关键期望：一是锚定“技能人才培育”目标，教学人员需结合行业与企业需求更新教案、融入实践，班主任引导学生职业规划，紧扣“能就业、好就业、就好业”发力；二是扛起“立德树人”责任，教学中渗透工匠精神与职业操守，班主任关注学生学业、思想与生活，助力学生德技并修；三是保持“守正创新”姿态，探索新型教学方法、善用数字化管理，同时传承家校共育经验，形成育人合力。仪式最后，学校领导鼓励全体参训教学人员以此次培训为契机，积极交流探讨、互学互鉴，将创新思想与先进理念转化为实实在在的育人成效。 
在上午的讲座《职业院校教师科研之路》中，厦门海洋职业技术学院何海斌教授结合自身经历，开篇强调科研是需长期投入的终身事业，引导教师树立长期科研意识；针对“高职教师如何做科研”，提出“大处着眼、小处着手”原则，明确科研要立足实际工作，初期优先解决技术问题以保障科研“生存”、积累成果，有基础后再探索科学问题作为长远“发展”方向。在科研发展思路与对策上，他强调“有组织的科研”定位，倡导“立地的科研”，要求教师“下沉到企业”了解需求，研究方向对接企业与产业需求，确保成果落地应用。此外，他还介绍中外期刊分类，详解中文期刊“三审三校”制度，为成果发表提供参考。讲座贴合高职教师科研实际，有宏观思路也有具体方法，为教师科研提供启发。 
下午，赵丽萍书记与全体学员一同聆听厦门海洋职业技术学院原学工部陈鲲副部长带来的讲座《辅导员职业角色定位与心理助人实践工作开展》。陈鲲副部长提出高校辅导员是大学生思想政治教育骨干，兼具教师与管理人员双重身份，承担思想引导、心理疏导等九大职责。高校辅导员在工作中可借日常事务渗透教育，以公平树威信、依规护自身，靠学生干部（需培训）和AI等提效，个人可打造IP，学校需明确其与其他角色分工并提供支持。
两场专题讲座更精准回应教育工作者们转型期的能力短板：何海斌教授的科研讲座，直击中职教育工作者“重教学、轻科研”的普遍痛点，提出“大处着眼、小处着手”的科研原则，倡导“立地的科研”，要求教育工作者下沉企业挖掘课题，让科研服务产业、反哺教学。陈鲲副部长关于辅导员工作的分享，则聚焦中职与高职学生管理的差异，提出高职辅导员需兼具教师与管理人员双重身份，承担思想引导、心理疏导等九大职责，需跳出中职“事务性管理”的局限，这正是高职“全员育人、全程育人”体系的重要支撑。 
作者 | 陈志雄
来源 | 基础教学系
一审 | 陈志雄
二审 | 杨 勇
终审 | 黄晓锋
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